Strana 19
Osmička / ZPRAVODAJ MĚSTSKÉ ČÁSTI PRAHA 8 / PROSINEC 2024 www.praha8.cz 19
vždy, zvláště po určité přípravě.
Sjistou dávkou štěstí. Jak se
říká, štěstí přeje připraveným.
Nepřipravovat se vůbec azcela
rezignovat, to by znamenalo jen
trpně čekat anechat se případně
popravit jako ovce. Ale není to
jen opřípravě na to úplně nej-
horší, co se může stát – tedy
přímý zápas sútočníkem, ale
zejména jde osystémové ná-
stroje kzískávání času. Míněno
postupy kpřeklenutí nejkritič-
tější doby. Cílem je ztížení
útoku azaměstnání útočníka do
doby, než dorazí policejní slož-
ky. Jak? Efektivním útěkem
zmísta, uzamykáním či bariká-
dováním, kontaktem sbezpeč-
nostními složkami apak násled-
ně ico nejméně problémovou
evakuací.
Pár měsíců zpět se vmédiích
probíraly ibezpečnostní rámy
před školou. Pomohly by?
Nechápu, proč ona diskuze
ozavádění detekčních rámů
arentgenů krátce po případu na
lozocké fakultě vůbec běžela.
Asi jen zneznalosti atrochu
inaivity. Je to přitom logické.
Fronty tvořící se pak před začát-
kem výuky by byly před každou
školou nekonečné akumulace
lidí třeba pak ivítaným cílem
pro útočníka. Ten by mohl do
dětí například najet iautem
anemusel hledat někde uvnitř
po učebnách. Navíc, je tu ine-
malý právní problém – nikdo ze
zaměstnanců školy nemá záko-
nem podepřené oprávnění se do
tašky vůbec podívat. To by
mohla přivolaná policie. Doká-
žete si představit volat je vždy,
když by nějakému ze studentů
snad něco zapípalo vtašce?
Prostě tudy cesta nevede. Bylo
by to na nic. Umíte si představit
investice do takových zařízení
apřípadně ido jejich obsluhy?
Jaká opatření podle vás dávají
smysl?
Jde především oty zmíněné
postupy, jakousi osnovu nouzo-
vých řešení, která ovšem musí
být, ato ise žáky, následně
probrána anacvičena. Jde takří-
kajíc onovodobou „brannou
přípravu“. Ale jde toho udělat
vskutku nemálo. Kupříkladu
zavést do škol, ana řadě škol už
se tak děje, policejní obranné
spreje Tornádo. Ty dokážou ina
velkou vzdálenost zastavit osobu
ozbrojenou nějakým bodnořez-
ným předmětem. Agresor ve
škole nemusí totiž mít jen zbraň
palnou. Největší šanci ovšem
dává takzvané nouzové tlačítko
napojené přímo na pult městské
policie. Kdokoliv vobjektu zjistí
nebezpečí, prostě jej zmáčkne.
Avzhledem ktomu, ojak jde
citlivý cíl, operační důstojník
okamžitě vysílá hlídku. Pak
zpětně volá na kontaktní číslo,
které vyskakuje utlačítka, což
může být ředitel, školník, za
sborovnu více učitelů. Takto
zjištěné informace hlídka získá-
vá cestou, většinou už je ale
přímo před cílem. To značně
zkracuje dojezd policie amož-
nost rychlé, neodkladné pomoci.
Opatření ve škole jsou spíše
jakousi hrou na schovávanou.
Odhodlaného ozbrojeného
agresora může zpravidla zastavit
jen někdo se zbraní, tedy policis-
ta. Na několika místech naší
republiky to už takto funguje.
Věřím, že na to má nakročeno
iměstská část Praha 8, kde jsou
vtakovýchto projektech asi
vůbec nejdále. Zde vědí, že do
bezpečnosti se investovat
vyplatí.
Vybavujete si nějakou chvíli,
která vás při vašich školeních na
základních školách potěšila,
nebo naopak vyděsila?
Nic mě naštěstí nevyděsilo.
Někdy nastanou situace, které
ipobaví. Kupříkladu, když jsme
se jednou bavili otom, že by se
po zoufalém zápasu třeba iuči-
telé sžáky zmocnili zbraně
pachatele. Otázka: co sní pak?
Obvykle se má dojít ktomu,
dostat ji co nejdále zdosahu
nebezpečné osoby. Tedy kupří-
kladu ji vyhodit zokna. Vtu
chvíli ale rázně vstala jedna
postarší učitelka se slovy: Já
bych jí nezahodila, ale proti
němu použila. Takže jak je
vidno, ani odhodlání bránit své
žáky pedagogům vPraze 8
rozhodně nechybí…
TK
Učit učitele obvykle bývá nemalou výzvou, říká Pavel Černý
Mgr. Pavel Černý,
pplk. v. v.
Absolvent Vojenského oboru
Fakulty tělesné výchovy
asportu Karlovy univerzity
voboru Vojenská tělovýchova,
se zaměřením na speciální
armádní dovednosti příslušní-
ků zvláštních útvarů AČR.
Během patnáctiletého půso-
bení vroli instruktora Policie
ČR prošlo jeho přímou výukou
zaměřenou na sebeobranu,
použití donucovacích pro-
středků ataktickou střelbu
tisíce nových policistů.
Pavel Černý působil rovněž
jako lektor speciální přípravy
MV pro oblast speciálních
zbraní asoučasně po mnoho
let prováděl nadstandardní
školení zvláštních útvarů
policie ČR.
Na Oddělení metodiky ainte-
grace výcviku (OMIV) se
později věnoval zavádění
nejnovějších světových trendů
do policejní služební přípravy,
zejména využívání modelo-
vých situací souvisejících
staktikou služebního zákroku.
Následně působil jako lektor po
celém světě arealizoval bezpo-
čet výcviků policejních speciál-
ních jednotek nejen vEvropě.
Vsoučasnosti se specializuje
především na bezpečnostní
projekty voblasti škol.
Odhodlaného
ozbrojeného agresora
může zpravidla
zastavit jen někdo se
zbraní, tedy policista.